J’assure entre autres, en lien avec les encadreurs pédagogiques et sous la supervision directe du chef de service de promotion de l’éducation inclusive les responsabilités suivantes:
	Etudes et analyses des dossiers internes et externes (élaboration et suivi des conventions de partenariat, traitement de dossiers administratifs, traitement des rapports d’activités des partenaires, gestion du répertoire des partenaires, traitement des requêtes individuelles et collectives des usagers des services de l’éducation) ; 
	Analyse des performances, des insuffisances, des limites, des écarts dans la législation scolaire ;
	Plaidoyer pour la relecture des textes juridiques (législatifs et règlementaires) plus favorables à l’encadrement de l’éducation inclusive (recueil d’instruments juridiques de l’éducation de base, recueil de textes de lois sur l’éducation inclusive) ;
	Mobilisation sociale pour les changements des perceptions et des attitudes à l’égard des enfants handicapés (information, éducation, communication, communication pour la changement de comportement: IEC-CCC),  sensibilisation, plaidoyer ; 
	Participation à la conception d’outils,  à la collecte, au traitement et gestion de la base de données statistiques (enfants handicapés, enseignants formés aux modules spécifiques, infrastructures conformes, dotation en matériels spécifiques, soutien financier, cartographie des interventions) ;
	Participation à la conception et à la réalisation des stratégies de développement de l’éducation inclusive (suivi administratif et pédagogique, formation et mise à niveau, organisation de forum et symposium, accélération du processus d’inclusion ) ;
	Participation au pilotage et mise en œuvre des évaluations (rédaction de compte rendu des réunions, rapportage circonstancié et analytique des activités menées, capitalisation des projets réalisés, renforcement des stratégies d’intervention utilisées);
	Participation à la conception de formule de prise en charge des déficiences légères, moyennes et sévères à travers les Dispositifs d’Inclusion Scolaire : DIS (inclusion par les Classes Transitoires d’Inclusion Scolaire : CTIS ou inclusion directe) ;
	Participation à l’initiation et au pilotage des recherches actions en éducation inclusive ;
	Participation au déroulement des plans de formation et de renforcement des capacités des personnels enseignants et autres acteurs de système éducatif.
